回到首页
桂子要论

树立“五育”并举教育观念 构建华师特色美育体系

时间: 2018-12-21 14:21 来源: 作者: 编辑:曹世生 点击:

      习近平总书记强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。美育是灵魂和生命的教育,是“五育”教育中不可替代的重要内容。加强学校美育教育工作,必须进一步提高认识、凝聚特色、形成体系。

      第一,要充分认识美育在育人体系中的重要地位。习近平总书记提出“五育”并举,是尊重教育规律和人才成长规律的重要论断。陈宝生部长把“五育”教育的现状概括为“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”。要做到“五育”并举,必须转变教育观念,找准弱点,补齐短板。美育在整个育人体系中具有重要、特殊、不可替代的作用。美育是直击灵魂的教育,是生命的教育。德、智、体、劳是提升人的智商和身体素质的教育,而美育提升的是人的情商和逆商,净化人的灵魂。在现代社会,人在逆境中摆脱困难的能力,比情商重要,而情商比智商更重要。从提高国民素质、提升审美情趣、培养高尚品格,到社会主义精神文明建设,美育都具有基础性、长久性作用,做好美育教育,对人的成长、对社会进步的影响深远。

     第二,要着力打造美育育人的华师特色。学校一向重视美育教育。从华师精神的传承上看,我们具有良好的美育传统。“忠诚博雅、朴实刚毅”校训文化体现了“五育并举”,博雅精神是学校美育、人文教育的理念和特色,且已深入华师人心。从学校校园文化建设上看,不仅是在专业设置上有很多美育、人文相关的学科,在校园文化品牌上,有“Tiankong”合唱团、桂子山艺术节等良好平台。下一步,要把美育融入到育人体系中,从四个方面打造美育教育的华师特色。一是形成美育研究的华师学派,通过成立校级美育研究中心,打造华师美育学派,指导学校美育过程。二是提炼、凝聚美育课程的华师元素,通过探索美育教育的课程化,形成融入华师元素的美育课程体系。三是打造美育过程的华师品牌,一方面要通过办好、办优现有美育品牌扩大影响,另一方面要邀请美育名人、名家进校园营造氛围。四是要凝聚美育方式的华师特色,通过设计全过程的、技能化的美育课程,打造美育场所,让学生获得美育技能、体验审美过程。

      第三,要全面构建华师美育工作体系。一是成立美育工作指导委员会,做好全校美育工作的顶层设计、资源整合、协同推进。二是引导广大教师树立美育自觉、美育责任感和美育使命感。一方面,美育直接相关的学院应当在学校美育工作体系中发挥龙头作用、主体作用。另一方面,其他学科的老师也应当具有美育自觉。自然科学、社会科学都有其内在的美学元素,让学生在专业学习中,能够感受到专业领域的美的所在,美的内涵。三是激发学生参与美育活动的积极性、自主性,提升活动参与度。要通过组织艺术竞赛、艺术展览、适当增加美育课程和美育学分等方式,鼓励学生在美育活动中广泛参与,展现自我。四是构建课程、社团、校园文化等多方参与的综合美育体系。要从大处着眼、小处着手,将美育精神融入到学校教学、综合管理、校园文化建设的各个方面。五是加大支持力度。加大美育人才培养力度,给予专项经费支持,建设相关场所,建立评价体系,为构建华师美育体系提供支持和保障。

(根据赵凌云校长2018年12月13日在“加强美育教育工作座谈会”上的讲话整理)